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教学设计是一门科学，也是一门艺术。好的教学设计不是把知识「教」给学生，而是设计一系列的学习活动，让学生在活动中主动建构知识。以下六个原则是专业教学设计的基石：
教学设计的出发点和落脚点都是学生的学习和发展，不是教师的教。要从「学生要学什么」「学生怎么学」「学生学得怎么样」三个维度设计教学。
教学目标是教学设计的灵魂，所有教学活动都要围绕目标展开。目标要具体、可测量、可达成，不能用「了解」「理解」这种模糊的表述。
教学设计要基于学生的实际情况，包括知识基础、学习能力、学习习惯、兴趣特点等。同样的教学内容，面对不同的学生，设计应该不同。
学生不是被动接受知识的容器，而是主动建构知识的主体。教学设计要设计丰富的学习活动，让学生在活动中体验、思考、建构。
评价不是教学结束后的环节，而是贯穿教学全过程的。教学设计要嵌入形成性评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
教学设计不是一成不变的，要在教学实践中不断反思和改进。课后要及时反思教学目标的达成情况、教学活动的有效性、学生的学习效果等。